刘占双老师是教育领域的璀璨明星。他是广东省特级教师、广东省特支计划教学名师、广东省名师工作室主持人、华南师范大学教师教育学部兼职教授。刘老师长期致力于“数学开放题教学”研究，主持多项省市区课题，出版《小学数学开放题教学的实施策略》等10余部专著，多篇论文发表于核心期刊。其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，为本次培训奠定了坚实的专业基础。

本次课程基于荣获2024年深圳市基础教育成果一等奖的实践研究，系统阐释了“两阶开放聚合”教学模式的理念框架与课堂实践。该模式为培养学生的数学核心素养提供了全新视角，通过典型课例完整呈现了实施流程，兼具理论高度与实践路径，让一线教师能够直接借鉴和运用操作，有力推动数学核心素养在课堂中落地生根。

培训伊始，刘占双老师通过精心制作的视频资料，生动展现了其团队历时12年的研究历程与重要成果。老师们仿佛置身于研究现场，直观地了解了研究的背景与演进脉络，深刻感受到教育科研的坚持与执着，为后续深入学习注入了强大的动力。

课程中，刘老师系统解析了开放题的四种类型——条件开放、结论开放、策略开放与综合开放。通过典型例题的现场剖析，在轻松互动的氛围中，引导教师们深入理解各类开放题的结构特点与教学价值。这种深入浅出的讲解方式，让抽象的概念变得通俗易懂，帮助教师们精准把握开放题教学的关键。

课程从“开放题”自然过渡到“开放题教学”，重点阐释了刘老师创新提出的“两阶开放聚合”开放题教学模式。结合《面积与周长的比较》《小数乘法》《体积与容积》等具体课例，详细演示了该模式如何有效指导课堂教学，引导教师把握教学节奏、处理关键细节，为开放题教学的课堂实施提供了清晰可行的路径，有效解决了开放题教学实践中常见的开放程度难以把控和教师引导策略不足等现实难题。

培训最后，刘老师与大家共同回顾了整个课程内容，进一步强化了开放题教学的重要价值与实践路径，帮助教师们巩固所学知识，加深对开放题教学的理解和记忆。

学员们对本次培训给予了高度评价，普遍认为课程“干货满满”。刘老师巧妙的课程设计和清晰的思维逻辑，既有理论高度，又具实操性。特别是“两阶开放聚合”教学模式的深入解析，为日常教学改进提供了直接的指导价值，让教师们对开放题教学有了更深刻的认识和更明确的方向。